1997年，莆田市與西吉縣確立結對幫扶關系。此后，莆吉兩地以政府援助、企業合作、社會幫扶、人才交流為主要內容的協作模式，寫下跨越2000多公里的“海誓山盟”。自莆田與西吉教育對接以來，從莆田前往西吉的支教教師已數不勝數。林明帥作為教師行業中的一員，一直有著強烈的支教意愿?？粗慌處熐巴鞑康貐^支教，他內心也燃起了熾熱的火焰。他深知，西部地區的教育資源相對匱乏，那里的孩子們渴望知識，需要更多的關愛與引導，他渴望能夠成為他們人生路上的引路人，為他們帶去知識的光芒，照亮他們前行的道路。

2014年，在得知工作單位有支教名額后，林明帥毫不猶豫地報名參加了支教工作，當上了一名教書育人的志愿者，帶著滿腔的熱情和堅定的決心，踏上了前往西吉的征途。

剛來到西吉中學，整潔的校園，嶄新的教學樓，敬業的教師，淳樸、善良、勤奮學習的學生都觸動著他的心緒。“踏上西吉這片土地時，雖是深秋，但卻在心中感受到暖暖春意。”考慮到林明帥是南方人，總務主任特意安排學校食堂給他做了幾碗米飯，讓林明帥非常感動。學生們也對這些來自南方的支教老師們充滿好奇，紛紛躲在角落里觀察著他們。林明帥說：“他們紅撲撲的臉蛋真可愛！幾個膽大的學生也打聽起我的基本情況，支教多長時間？”孩子們的話語掩飾不住對教師職業的羨慕，更多的是對支教老師的尊敬。這讓林明帥倍感高興，同時也感受到了一種無形的壓力。他在心里默默思索：該如何把這一段支教的路走好？學校領導和老師們的噓寒問暖，細心周到的照顧都讓他感到學校里到處都充滿著愛，他覺得自己并不是獨立的一個，而是這個大家庭中的一員。“西吉中學的學習氛圍很濃厚，一部分教師在學校里住宿， 陪著孩子們一起學習。”學校教師的負責和學生們的純樸讓林明帥更增添了支教的信心，更增強了他的責任感和使命感。

在西吉支教的日子里，林明帥深深感受到了當地孩子們對知識的渴望和對未來的憧憬。他看到了孩子們眼中閃爍的光芒，也感受到了他們內心深處的力量。他深知，自己的責任重大，他的每一個舉動、每一句話都可能影響到這些孩子的未來。因此， 林明帥在教學上格外用心。學生們的數學基礎比較薄弱，他就根據學生們的實際情況，制定了科學的教學計劃，采用生動有趣的教學方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。林明帥常說：“每一個學生都是一顆璀璨的星星，只要給予足夠的關愛和支持，他們都能閃耀出屬于自己的光芒。”

馬志強是一個善良但數學成績一直不太理想的學生。他對數學有著天然的畏懼感，每次面對復雜的數學題目時都感到無從下手，導致他在數學考試中經常受挫，林明帥注意到了他的困境，決定給予他特別的輔導。針對馬志強的問題，林明帥制定了一套個性化的輔導計劃，從馬志強的基礎知識入手，幫助他鞏固和加深理解。林明帥還利用課余時間，耐心地給他講解數學概念和公式，通過舉例子和做練習題的方式，讓他逐漸掌握數學的基本知識和解題技巧。馬志強逐漸克服了對數學的畏懼，對數學產生了更濃厚的興趣，經過一段時間的輔導，馬志強的數學成績有了明顯的提高。

林明帥不僅在教學領域展現了他的專業素養和熱情，還積極地進行家訪活動。家訪，作為教育過程中的一個重要環節，對于了解學生的家庭背景、生活環境以及心理狀態具有不可替代的作用。林明帥深知家訪的重要性，因此他經常抽出時間，走進學生的家庭，與家長們面對面交流。在家訪過程中，林明帥不僅關注學生的學習情況，更關注他們的家庭環境和成長經歷。他耐心傾聽家長的意見和建議，了解學生在家中的表現和習慣，以便更全面地了解學生的需求和存在的問題。同時，他也積極向家長傳授教育方法和經驗，幫助他們更好地理解和支持孩子的成長。

包括林明帥在內的教師們，他們用自己的知識和力量，為孩子們點亮了希望的燈塔。這些支教教師們用實際行動證明了“海誓山盟”不僅僅是一個口號，更是一份責任和擔當。如今，莆吉兩地的結對幫扶關系已經走過了二十多個春秋。在這二十多年的時間里，兩地人民攜手共進、砥礪前行，共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。而林明帥作為其中的一員，也用自己的實際行動為這份“海誓山盟”注入了新的活力和內涵。